Día 4

En el día de hoy vimos Los axiomas de Peano que proporcionan una secuencia numérica con el cero como primer elemento. Todos los demás números se obtienen por recurrencia a partir del cero con la función del sucesor, mediante un proceso indefinido determinando una secuencia infinita. El cardinal de un conjunto se obtiene contando con la secuencia construida y es el último número del recuento.

Actividades para explicar la seriación numérica

http://laclasedemiren.blogspot.com.es/2012/11/la-serie-numerica-juego-por-equipos.html 
una buena forma de trabajar la serie numérica, además de trabajar en equipo.

http://clasedeprimariadepaco.blogspot.com.es/2012/06/juegos-para-trabajar-las-series.html
podemos ver juegos interactivos para que los niños aprendan la serie numérica.

http://matematica1.com/series-y-secuencias-numericas-unipuntos-del-1-al-19-actividades-para-ninos-del-preescolar-jardin-inicial-parvulo-en-pdf/ 
Unipuntos del 1 al 19 actividades para niños y niñas de Educación Infantil.

Día 3

Con este mapa conceptual resumo los conocimientos aprendidos en el día de hoy,  destacando la seriación numérica muy relevante en los niños y niñas de infantil, ya que es importante para contar objetos y elementos.

Enseñar una seriación numérica en matemáticas es igual a ayudar a los niños y niñas a reconocer patrones. El primer patrón que muchos alumnos aprenden es a contar hasta 10. Los alumnos cuentan del 1 al 10 aumentando el número anterior a uno, que es una cadena de números.

Recursos de Internet para los conceptos de los números

En esta entrada adjunto varios recursos, en primer lugar este juego para aprender a contar http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-matematicas-y-numeros/contar-matematicas.html
"Pelayo y su pandilla" material didáctico interactivo para que los alumnos empiecen a practicar con las nuevas tecnologías a la vez que trabajan las series numéricas. http://es.tiching.com/link/24077
Y por último añadir este otro blog que he encontrado, bastante completo, en el que podemos ver actividades y recursos para desarrollar conceptos numéricos en Educación Infantil
http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/10/que-es-un-numero-algunas-actividades-y.html

Día 2

Volvimos a empezar la clase cuestionándonos sobre las matemáticas:
¿Qué características tiene el pensamiento lógico matemático infantil?, ¿Qué capacidades intervienen en el desarrollo lógico matemático?, etc.
Nos preguntamos también cómo les enseñaríamos a nuestros alumnos el concepto del número 1, y se nos ocurre muchas maneras para enseñar este concepto, como por ejemplo, a través de un cuento.
Realizamos ejercicios de teoría de conjuntos, como por ejemplo: 
- Primeros menores de 10: E=(1,2,3,5,7)
-Números impares que pueden obtener al lanzar un dado: A=(1,3,5)
(Que podemos encontrar en esta web http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/conjuntos_y_operaciones_agsm/)

Y nos cuestionamos otra última pregunta de cómo enseñaríamos el cardinal 2 añadiendo un elemento al conjunto de cardinal 1, podemos hacerlo con juegos tan tradicionales como "el juego de la silla"

Día 1

En el primer día de clase hicimos una toma de contacto con la didáctica a las matemáticas en educación infantil preguntándonos una serie de preguntas: ¿Qué entiendes por didáctica de las matemáticas? ¿Qué conceptos están más presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de infantil?, etc.

Destacando que la Didáctica de las Matemáticas es una disciplina científica  que se dedica a identificar y a explicar fenómenos, y a tratar de resolver problemas, ambos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.http://mariosanchezaguilar.com/2012/09/28/que-es-la-didactica-de-las-matematicas/

Existen una serie de materiales  los no estructurados y los estructurados, en estos últimos podemos destacar los bloques,regletas cuisenaire, cartas, dominós para niños, etc.

La clase de equivalencia de un conjunto cualquiera A, está formada por todos los conjuntos X que son coordinables o equipotentes con A, es decir, si tenemos 5 bolígrafos, 5 estuches y 5 lápices, la clase de equivalencia es la misma, o sea, 5.

En la aplicación biyectiva: todos tienen parejas

En la aplicación inyectica: en el primer conjunto todos tienen parejas, pero sobra en el segundo.

En la correspondencia: sobra en el primer conjunto.

Para finalizar vimos varios enlaces interesantes para encontrar recursos en matemáticas para educación infantil como http://www.educacontic.es/ http://www.vedoque.com/ y sobre todo http://marife.wordpress.com/ que podemos destacar juegos interactivos muy interesantes creados por la docente. 

Presentación

Soy Marisa Ramírez estudiante de Educación Infantil, tengo 21 años, vivo en Málaga y mi sueño es poder ser docente algún día en un aula de infantil.
Estoy estudiando este grado porque me gusta enseñar a los niños el conocimiento para que se formen.
Me encantan los niños, pasear, bailar, comer chuches,ir a la playa etc.